人教版語文高二上冊《人生的境界》教案

教學目的：

1.理解人生四種境界的內涵。

2.品味文中含義豐富的語句，鑑賞文中含義豐富的語句，鑑賞本文深入淺出、平易流暢的表達藝術。

3.樹立正確的人生觀和崇高的人生理想。

教學過程：

一、導入新課 明確目標：

有一記者前往某山區，碰到一個放羊娃，記者便和放羊娃有了一段對話。記者問：“你放羊爲的是什麼?”放羊娃答：“賣錢。”記者問：“賣了錢幹什麼?”放羊娃答：“娶媳婦。” 記者問：“娶了媳婦呢?”放羊娃答：“生孩子。” 記者問：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”記者默然。—這就是山區放羊娃的人生。今天我們來學習馮友蘭先生的《人生的境界》這篇文章又論述了怎樣的人生境界呢?(板書課題)

二、研習課文：

1.整體把握，理清思路。

全文闡述了什麼問題?是按照怎樣的思路展開的?

文章論述的哲學的任務是提高人的精神境界。思路：首先提出哲學一任務是提高人的精神境界，然後具體闡述四種人生境界的內涵和相互關係。在這個基礎上，論述哲學的任務是使人獲得對宇宙人生的覺解，幫助人達到道德境界和天地境界，特別是達到天地境界。

2.人生的四種境界是根據什麼劃分的?這四種境界的內涵各是什麼?

明確：作者根據一個人對於他所做的事覺解的程度以及他所做的事的意義，把人生的境界劃分爲四種。

A.自然境界的人對他所做的事“並無覺解，或不甚覺解”，所做之事“沒有意義，或很少意義。”

B.功利境界的人覺解自己的利益，所做的事“有功利的意義”;

C.道德境界的.人覺解“社會是一個整體，他是這個整體的一部分”，他所做的事有道德的意義;

D.天地境界的人覺解“他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員”，他所做的事有超道德的價值和意義。

這四種境界由低到高。自然境界的人做事的動機是矇昧的;功利境界的人做事的動機是利己的;道德境界的人做事的動機是爲了社會的利益;天地境界的人做事的動機是爲了全宇宙的利益。

3.小組討論，質疑思辨：山區放羊娃的人生屬於哪種境界?爲什麼?

三、總結

通過本文的學習，我們應明確馮友蘭先生指出了哲學的任務是提高人生的境界，人生的境界可分爲四種。在我們今後的人生當中，應儘量使我們的人生境界向道德境界和天地境界發展。