小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計（通用10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 1

【課文說明】

穿着傣族的節日盛裝，踩着鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打着歡快的象牙鼓，潑灑着充滿祝福的清水。啊!多麼快樂的潑水節!1961年的這個潑水節，因爲周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

【設計理念】

1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀爲本，使閱讀教學過程成爲學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，瞭解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。

【學習目標】

1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強學生自主識字的願望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。

3、豐富學生的情感體驗，瞭解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。

【教學重難點】

1、重點：

瞭解周總理和人民一起過潑水節的情景。

2、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【學習活動設計】

一、導入課文

我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什麼風俗呢?

(板書：潑水節)

1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。

(板書：難忘的')

同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。

二、初讀課文

1、學生自讀課文。

2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，藉助拼音讀幾遍。

3、小組合作練讀生字。

4、用多種形式鞏固生字。

5、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

三、精讀課文

1、自讀自悟，學習1、2自然段：

⑴ 自讀，思考：你讀懂了什麼?有什麼不明白的?

⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民爲什麼特別高興。

⑶ 指導讀好人們高興的心情。

2、導讀第3自然段：

⑴ 指名讀，思考：人們是怎麼歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場面中，你體會到了什麼?

(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

⑶ 指導朗讀：

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀，齊讀。

3、導讀4、5自然段：

⑴ 設疑：

周總理是怎麼和傣族人民一起過潑水節的?

⑵ 小組合作學習4、5段：

劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。

⑶ 交流：

引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什麼呢?

⑷ 交際互動：

師演總理，生當人民，互相祝福。

⑸ 引導學生設疑討論：

姑娘和小夥爲什麼會流下幸福的熱淚?

指導朗讀“有什麼比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。

4、導讀7、8自然段：

師述：在這一天裏，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多麼開心、多麼幸福、多麼難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。

四、擴展昇華

1、課後查資料，瞭解我國一些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。

2、收集周總理的故事，讀一讀。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 2

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

教學重點難點：

重點：瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：

自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：

課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，導入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節：

雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

3、爲什麼這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習（學生讀課題）。

二、自主學習。

1、自主預習課文。

2、檢查自學情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

（3）難句提示指導：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

②周總理一手端着盛滿清水的`銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人們祝福。

3、通讀全文，瞭解文章的大體內容。寫人的文章學會“什麼時候誰和誰做什麼。”概括文章的主要內容。

4、質疑問難。

三、寫字指導。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學生書寫生字。

3、點評書寫。

第二課時

學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

教學過程：

一、複習導入。

1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。

二、讀中理解，體會感悟。

1、圍繞“爲什麼這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

A、算一算，這個潑水節過去了多少年？2007-1961=46

B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什麼？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國雲南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農曆4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急着迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人羣中。”“他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘。“周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4、學習第6—8自然段。

師：多麼讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

三、昇華

1、討論：爲什麼說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？

2、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區別組詞：

歷（）度（）趕（）閉（）

厲（）席（）起（）鬧（）

2、寫句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3、查找關於傣族潑水節和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 3

一、學習目標

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

二、教學重點：

識字

三、教學難點：

體會感悟總理與人民心連心

四、課前準備：

教師製作課件、學生蒐集查詢潑水節資料，瞭解周總理生平，事蹟。

五、課時安排：

兩課時

六、教學時間：

3月20日

七、教學過程：

一、導課：

一年一度的潑水節被傣族人民視爲最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因爲敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什麼情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學

1、抓特務。默讀課文，圈出生字。

2、消滅特務。藉助生字背景圖上的拼音消滅這些特務。

3、交流識字方法。（感悟：有學生髮現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的.如褂字，孩子說成太上老君的八卦爐裏煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發現，說說人物的表情、衣着，動作和心情。用我發現......的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣着與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

（3）練習用一邊......一邊......說話

3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反覆地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語調定爲稍高些，因爲本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

第二課時

一、朗讀感悟：

讀了第一自然段，你知道了什麼？你想知道什麼？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什麼是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什麼？

二、寫字指導：（重點指導恩、鳳、凰）

三、作業：

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人民祝福。

一手......一手......

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊......一邊......

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 4

教學目標

1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學時間

二課時

教學設計

第一課時

教學目標

1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。

2、初讀課文，瞭解課文主要內容。

3、通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿着，表情及動作體會人物的心情，瞭解課文的內容。

教學過程

（一）認真觀圖，瞭解圖意。

老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在幹什麼？

（人們和周總理在一起過潑水節。）

板書：潑水節。

（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）

（2）誰知道潑水節是怎麼回事？

（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）

（3）誰知道傣族人民主要居住在什麼地方？

（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分佈在雲南省南部西雙版納地區。）

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什麼樣？穿着什麼？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮豔、漂亮，包着頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡着花邊，赤着腳。周總理穿着對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手裏拿着什麼？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端着碗，有的抱着水罐子，還有的敲着象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像衆星捧月一般簇擁着周總理，表現了傣族人民的什麼感情？

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什麼？

（周總理和傣族人民心連心，他心裏裝着各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，爲什麼說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

（二）範讀課文，瞭解主要內容，在自然段前標上序號。

（三）自學生字、新詞。]

（四）檢查自學效果。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”。

令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。

福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。

2．字形：

蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。

敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的範字。

健：左窄右寬，中間的“廴”，不要寫成“辶”。

壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木製的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業 。

熟讀課文。

第二課時

教學目標

1、講讀課文，瞭解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

3、複習本課生字詞。

教學過程

（一）鞏固複習生字詞。

（採用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，並且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什麼。

2．讀後回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學習1～3自然段的內容。

1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什麼？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）

（2）鳳凰花的顏色是什麼樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長着，地上鋪着花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什麼？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最後兩個自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他爲什麼還要到那麼遙遠而又非常炎熱的雲南地區和少數民族一起過潑水節呢？

（周總理關懷着全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的`。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都願意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多麼幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什麼？

（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什麼。

（5）人們爲了歡迎周總理還準備了什麼？讀出有關句子。

（龍船、花炮）

（6）“一條條”“一串串”說明了什麼？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什麼心情？讀這一句時應用什麼語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的願望終於實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

（四）學習4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什麼？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲着象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上週總理的服裝，他爲什麼要穿這樣的衣服？

（爲了尊重傣族人民的風俗習慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什麼？

板書：接過、敲着、踩着、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然後全班一起說說討論的內容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，爲人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝願他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端着、拿着、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習背誦第5自然段。

（1）請三個同學每人背一句。

（2）每個同學小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然後互讀，最後全班齊背。

（五）學習課文最後兩段。

1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什麼？

（傣族人民的激動心情。）

2．爲什麼說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？

（因爲周總理來到這裏，他把幸福、歡樂及美好的祝願都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最後兩個自然段。

（六）作業 。

熟讀全文。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 5

教學目標：

1、流利地朗讀課文，學寫後面底個生字。

2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭裏。而潑水節是傣族所特有的一個盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因爲敬愛的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？

行，那就讓我們一起度過這個--

2、齊讀課題。

3、複習生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎麼過潑水節的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎麼歡迎周總理的？

學生讀出有關句子後，課件相機出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什麼？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“爲了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什麼？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多麼開心呀！）

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴着這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人羣，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

a、學生讀出有關句子後，相機出示句子o

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人羣中。”“他接過一隻象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說出表示動作的`詞：接過、敲着、踩着、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣着、神態、動作中，你體會到什麼？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿着的樹枝蘸水向人們潑灑。”

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什麼，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什麼，說-說。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，

b、說一說：說說姑娘和小夥爲什麼留下幸福的熱淚？他們的心裏會想些什麼？

c、周總理是多麼的可敬可親．姑娘、小夥的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什麼語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師範讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那麼開心！”

課件展示潑水節的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

三、釋疑小結，激情昇華

1、爲什麼說1961年的潑水節令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那麼可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

四、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。

2、瞭解我國的民族節日和民間風俗。

五、指導寫字

1、出示生字，學生認讀，分析結構。

2、教師範寫“祝”。

3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

教學過程：

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

（一）、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？

6、質疑：爲什麼大家渾身溼淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身溼淋淋的.，但大家的心裏都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

（三）、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊！學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎？

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什麼節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 7

第一課時

教法學法

自主合作學習教師引導。

學習目標

１、會認“鳳”等２個生字。

２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

重點難點

認讀生字、正確流利的朗讀課文。

教學準備

生字卡片、多媒體課件。

學習過程

一、談話導入

每年清明節前後，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲着象牙鼓，划着龍船來到聚集地，他們一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水向人們潑灑，爲人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與衆不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪裏呢？我們一起來學習課文。

二、初讀、讀通課文

１、採用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的夥伴讀。

（要求讀準字音，不加字漏字）

２、指名讀。

（其他同學做文明聽衆，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）

三、再讀、理解課文

１、再次自讀課文，邊讀邊想，爲什麼這次潑水節是一次難忘的潑水節？

２、學生討論交流。

（因爲敬愛的周總理和他們一起過潑水節）

３、學習第三段，帶着問題朗讀：

⑴ 自由讀第三段。

⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什麼？

⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？

４、看圖，理解第四段：

傣族人民都因爲能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。

５、朗讀體會第五段。

６、啓發想象，進行說話訓練：

周總理把水潑到老年人身上，祝願他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝願他們──

周總理把水潑到孩子們身上，祝願他們──

四、教師小結，佈置作業

請同學們課後有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進行朗讀擂臺賽。

第二課時

教法學法

自主合作學習教師引導。

學習目標

１、學寫本課１２個生字。

２、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。

重點難點

正確書寫生字，感知課文。

教學準備

多媒體課件、生字卡片。

學習過程

一、複習導入

１、用開火車、抽讀、猜謎等遊戲方式複習生字。

２、有感情的朗讀課文。

３、向你的同桌說說爲什麼1961年的潑水節是令人難忘的。

二、課文延伸

１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的`民族風情。

２、學生介紹。

（學生知道的可能不多，教師可以引導着介紹幾種）

３、交流閱讀體會。

三、識字、寫字

１、識字：

⑴ 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。

⑵ 指名學生向大家介紹記字方法。

⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。

２、寫字：

⑴ 讓學生仔細觀察田字格中的範字，並說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

⑵ 老師有重點的進行範寫指導。

⑶ 學生書寫，教師巡迴指導。

四、完成課後練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句

五、小結、作業設置

把學會的生字組上詞寫一寫。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 8

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【教學重點】

朗讀感悟。

【教學準備】

課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關於周總理的故事。

【教學過程】

一、談話導入

出示課件：潑水節的畫面。

你看到了什麼?你有什麼感受?指名說。

是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節日──潑水節。每當潑水節到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節的。

二、讀課文，瞭解人們用怎樣的.方式歡迎周總理的

1、生自讀第三自然段。

2、指名讀，並說說自己的感受。

3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什麼樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家並加以理解?

(四面八方、一條條、一串串、歡呼)

4、多麼令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。

5、讀後，你一定想問：

周總理爲什麼會得到這麼多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?

6、指名說關於周總理的故事。

7、聽了這麼多的故事，你認爲總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?

8、指名說出對周總理的認識。

9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!

10、生自讀第三段。

11、師生交替讀，重點指導最後一句話：周總理來了!。

三、看圖指導朗讀第4～5自然段

1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人羣中，你看到了什麼?

2、指名說。

(穿着、表情、動作、人物的心理活動)

3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?

4、自讀4、5自然段。

5、師：剛纔在讀的過程中，我發現同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?

6、生提出不懂的問題，師生共同解決。

7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什麼呢?地毯的真正含義又是什麼呢?

8、指名說。

9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。

10、齊讀第4～5自然段。

11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什麼?並指名說一說。

12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。

四、指導讀課文6～8自然段

1、多麼熱鬧、多麼難忘的場面啊!讓我們繼續往下學習，看看下面三段與前面幾段有什麼不同?

2、生自讀最後三段。

3、指名說我的發現：

三段都是感嘆句。

4、誰來讀一讀?指名讀。

5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?爲什麼?

6、分組比賽讀。

五、拓展

1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那麼的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?

2、你還收集了哪些少數民族的風土人情?趕快告訴大家。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 9

課前透視

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情形，表達了周總理和人民羣衆心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文並茂，緊扣“難忘”二字展開，內容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反覆地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關係瞭解不多，課前應佈置他們蒐集有關的資料，提高蒐集、處理和篩選信息的能力。

教學目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點：

瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生蒐集潑水節和周總理的相關資料。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、導入

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

二、自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識字和朗讀是低年級的重點。此環節採用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

三、識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因爲”的“爲”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的`，然後全班推薦好的識字方法。

3、遊戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”

【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較複雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕鬆愉悅的氣氛中識字。】

四、讀思

學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什麼？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的豔麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什麼事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）

指導讀——練習讀——齊讀。

學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習夥伴交流。

2、“今年的潑水節有什麼特別的地方”？引導學生用“因爲……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？爲什麼？

你從“一串串”“一條條”感受到了什麼？

4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最後一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最後這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

五、練習

1、填量詞

一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串 火紅火紅

六、寫字

學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結構。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意爲止。

【延時評價更易於調動學生寫好字的積極性。】

第二課時

一、導入

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀思

學習四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認爲寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收穫。

三、交流

A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

2、想像周總理會對人們說些什麼？

B、他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

C、周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什麼？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什麼？

3、練習說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

四、朗讀

1、齊讀最後三個自然段，思考：周總理和人們爲什麼那麼開心？爲什麼說1961年的潑水節令人難忘？

2、指導讀：練習讀——範讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

五、實踐

1、查找、蒐集周總理的圖片、故事

2.用學習夥伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

六、寫字。練習書寫其他六個字。

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導，發現共性問題示範書寫。

3、展示寫字作業，學生互相評價。

小學二年級語文《難忘的潑水節》優秀教案設計 10

教材分析：

本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民羣衆心連心的深厚情誼。要讓學生多層次、多種形式反覆地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關係瞭解不多，課前應佈置他們蒐集有關的資料，提高蒐集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，爲學生再現教材的情境，拉近學生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學習、鞏固。

教學目標：

1. 通過朗讀識記和多次復現認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。

2. 通過聽錄音或教師範讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節的熱鬧場面。

3. 通過圖片和課外資料的補充，初步瞭解周總理，初步感受傣族人民的潑水節。

教學重點：

識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節的熱鬧場面。

教學難點：

如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的距離，感受節日的熱鬧和人們的喜悅。

課前準備：

讓學生收集有關周總理、傣族、潑水節等資料，拉近學生與文本的距離

教具準備：

課件、鳳凰花形狀的`詞語卡片。

教學時間:

兩課時

教學基本程序

教學調整

第一課時

一、看圖引入，走進潑水節

1．出示課文插圖

我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗，你能看着這幅圖猜出這是我國的哪個民族？並說說理由。板書“潑水節”

（瞭解學生已有的關於傣族的知識，並從中引出“潑水節”“鳳凰花”等生字。）

2．學習生字“鳳、凰”

⑴你發現這兩個生字有什麼相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？

⑵出示鳳凰花的圖片，瞭解鳳凰花

3．朗讀感悟第一段

⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。”指名讀。

⑵你從這句話中讀懂了什麼？

火紅火紅：花的顏色非常鮮豔。練習：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節相當於漢族的春節。

⑶指導朗讀把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀

指名讀 齊讀

4．出示傣族潑水節的圖片，師簡介

5．潑水節年年過，1961年的潑水節令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進這——難忘的潑水節（讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，藉助拼音讀準生字字音，劃出認爲比較難讀的詞語，多讀幾遍。

2．指名分節讀課文，隨機教學生字

第二段：周恩來總理讀準“恩” 簡介總理

第四段：

⑴對襟白褂學習“襟”“褂”你發現這兩個生字有什麼特點？（衣字旁）看圖瞭解“對襟白褂”（拓展：瞭解“大襟”）

⑵咖啡色長褲看圖理解 （滲透學法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今後的學習中可要好好用用這些插圖。）

⑶齊讀第四段

第五段：盛滿多音字：盛

端、蘸：做動作理解詞義

齊讀第五段

3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。

4．整體感知課文主要內容

師：剛纔，我們大聲地讀着課文，讀得有滋有味，現在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節。”這個句式來說說課文內容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面

1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀着，讀着，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？感受到了什麼？（生第一次讀）

2．交流 根據學生回答，板書有關詞語

3．創設情境

師：看着，看着，聽着，聽着，我們彷彿也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，爲了歡迎總理，你做了些什麼？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）

4．交流、感悟

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：我從東村來，爲了見總理，早上天不亮我就起牀了，坐了兩個小時的車纔到這裏，你呢？你從哪兒來？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方

生讀第一句

師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？爲什麼不可以？

師小結：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們着急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師採訪撒花的人：你爲什麼撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”

看圖：引讀一條條 一串串

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼着：“周總理來了！”

師：看，總理來了，你會怎麼說？一起來歡呼

5．小結：1961年的潑水節多麼喜慶，多麼熱鬧，多麼高興，讓我們連起來讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節那歡快的場面

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

7．評議，滲透學法

讀得那麼投入，你一邊讀一邊在想什麼呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！）

四、創設情境，鞏固生字新詞

1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來”“潑水節”“健康長壽”，請學生“採花瓣”，並帶着大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”

4．讀讀剩下的四個詞語，你發現了什麼？（都是表示動作的詞）師採花瓣，生讀詞語。

5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語

6．選擇幾個詞語說說跟課文內容有關的句子。

五、書寫指導

1．師範寫“鳳凰”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢

3．指導寫“潑”。學生說寫這個字時要注意什麼？教師寫。

4．生練寫

5．自評：認爲自己寫得好的字，加個五角星。

6．展示，互評。