蘇教版二年級語文下冊全冊教案4篇

作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的蘇教版二年級語文下冊全冊教案，希望能夠幫助到大家。

蘇教版二年級語文下冊全冊教案1

教學目標：

1、認識16個生字，會寫10個字。

2、通過朗讀，初步認識成語，大致瞭解成語的意思。

3、通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。

教學重難點：

認識個生字，會寫10個字;通過朗讀，初步認識成語，大致瞭解常用成語的意思;通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。

一、激趣引入

孩子們，你們好!我們曾經學過《有趣的成語》還記得嗎?

其實呀在我們漢語言中成語是相當多的，內容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因爲每一個成語都有一個好聽的故事。來齊讀課題：有故事的成語。

二、初讀課文

1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語!如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它頭上的音節，老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。開始吧!

2、孩子們，這些就是成語娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節課要認識的新朋友，(出示生字)請自己小聲拼讀兩遍。剛纔大家讀得都非常認真，現在請孩子們大聲地叫出他們的名字吧!

3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯，你能來當小老師給大家提個醒嗎?

4、孩子們剛纔讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字寶寶都認識了。下面我們一起來玩一個小遊戲，遊戲的名字叫拼音小帽找主人。

5、孩子們可真能幹，這麼快就認識了生字寶寶，那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的?

6、孩子們的這些方法都很不錯，相信大家已經認識了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個遊戲，它的名字呀就是咱們今天要學的八個成語娃娃中的其中一個，名字就叫愚公移山。怎麼玩呢?先請大家聽一聽這個故事。

孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃組成的一座大山，如果你叫對了它的名字它就會消失，相當於我們搬掉了山的一部分，如果你們全認完了，那這座大山也被你們剷平了。

三、精讀課文，領會感悟

1、請大家用自己喜歡的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語，待會請你給大家講一講。

2、老師發現孩子們和漢字寶寶交上朋友後讀得更準確、更流利了。那這幾個成語中，你知道哪一個呢?請你當一當故事大王給咱們講一講。

學生講自己知道的成語故事，老師相機指導學習生字。

如果學生不知道就由老師先講故事，再出示生字進行學習。

3、孩子們，現在今天的八個成語故事我們都講完了，來看着課文，我們一起再來讀一讀，如果你能把它給背下來當然更好了。

四、課堂練習

孩子們，我們已經知道了成語裏的故事，瞭解了成語的意思，如果能在生活中練習使用這些成語的話那就更棒了。現在，老師就帶大家到採蜜園看看，小蜜蜂應該飛到哪朵花上採蜜?

五、總結

孩子們，今天我們學習了八條有故事的成語。這些成語故事有的是神話故事，有的是歷史故事，還有的是流傳下來的民間成語故事，我們從這些故事中都能受到一些啓發。當然有故事的成語還有很多，有興趣的孩子可以利用課餘時間閱讀這方面的書，一定會從中學到很多的東西。

蘇教版二年級語文下冊全冊教案2

教學目標：

1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

2、解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

難點：瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

教學過程：

一、談話激趣

1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?

2、言有什麼特點?

3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀後齊讀。

二、質疑，理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2、名解疑，並說說是用什麼方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、了課題，你想提出什麼問題?(爲什麼丟羊?爲什麼補羊圈?)

三、初讀課文，瞭解內容。

1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。

四、精讀課文，理解內容。

1、文哪幾個自然段講丟羊的?

2、讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟?(在文中找出相關句子)

3、學多音字：圈

4、丟了之後，誰知道這個情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?

街坊勸說養羊人

1、坊是怎麼勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

2、街坊的勸說可以看出什麼呢?引導評議，齊讀。

養羊人不聽街坊勸告

1、坊真情的勸告，可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

2、學肯定式的反問名。

3、羊人是這樣說的，你猜他心裏會怎樣想?

4、養羊人的不聽勸告可以看出什麼呢?

5、心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。分角色朗讀。

6、人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)

(1)指名讀第4節，評議。

(2)爲什麼要讀好兩個“又”字?聯繫第一節，想一想。

(3)從這個結果可以看出什麼呢?

(4)剛纔我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。

7、丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節，劃出有關句子。

8、交流

(1)、養羊人是怎麼做的.?指名讀文中句子，評議。爲什麼要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。

(2)、養羊人爲什麼會這麼做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)

(3)、指導讀這句話，讀出他的後悔之情。

(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(5)、但是他轉念一想，現在修還不算晚，爲什麼?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)

(6)、能否從“後悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?

五、體會寓意。

1、果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果?

2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麼說?養羊人又會怎麼回答?

3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。

4、生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。

六、總結全文。

1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)

2、“亡羊補牢”後面往往跟着一句話“未爲遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、結學習寓言的一般方法：理解題意，理解內容，聯繫實際，體會寓意。

蘇教版二年級語文下冊全冊教案3

教學目標：

知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導遊，按順序介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。

教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。

難點：根據課文內容描述月亮灣的地理位置。

教具準備：小黑板、生字卡片

教學過程：

一、複習

1、在括號裏填上合適的詞語。（口頭）

映示填空題，生回答後出示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、 （美麗）的村子、

（粉紅）的桃花、 （月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹

2、朗讀全文後提問：課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色？

答後板書：

／村前：小河→河上→河裏→河岸→農田

＼村後：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映着青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什麼不同?哪一句好?好在哪裏?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因爲它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

比較句子／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間佈局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。

3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：（小河→河上→河裏→河岸→農田），引導學生根據板書學背課文。

（1）指名背 （2）集體齊背

三、實踐體驗、爭做小導遊

1、月亮灣這麼美麗，誰願意當小導遊，帶着遊客們到那裏去遊玩一番？

2、先自己練習，可選一個你認爲最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給遊客，還可加上自己的語言和合理想象。

3、學生上臺做導遊，其餘師生都做遊客。

修改：先自己練習，可選一個你認爲最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給遊客，還可加上自己的語言和合理的想象。

四、寫字教學。

1、自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

2、交流。

（１）找出左右結構的字，說說你是怎麼記住的。

如：比較法，口頭組詞 。

／朝 ／像 ／坡 ／映 ／爛

＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼蘭

（２）說說漢字筆順（書空）。

３．指導寫字。

（１）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其餘六個字左窄右寬。

（２）提示注意點：

坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五、作業

1、你的家鄉哪裏最美?試着畫一畫，再向同學們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

板書設計：３．月 亮 灣

美麗↙村前：小河→河上→河裏→河岸→農田↘ 熱愛

↖村後：山坡 茶樹 歌聲 ↙

蘇教版二年級語文下冊全冊教案4

教學目標

1、認識和書寫本課要求認寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解中國的傳統節日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。

教學重點

學習生字、積累語言。

教學準備

師：生字卡片，與傳統節日相關的文字或音像資料。

生：瞭解我國的傳統節日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。

教學時間

1～2課時

教學過程

一、激情引趣，揭示課文題目

1、多媒體播放春節晚會節目片斷。(沒有這個條件的可展示一些圖片)問：你們知道這是在慶祝什麼節嗎?春節還有哪些慶祝方式?

2、像這種重大的農曆傳統節日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什麼方式來慶祝的嗎?學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。(板書課文題目，齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識字

1、指導預習，出示預習要求。

(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。

(2)文中有哪些節日?在農曆哪一天?是怎樣慶祝的?

2、自主識字。

(1)學生回憶學過的識字方法。(加一加……順口溜……)

(2)小組合作認讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點指導：平翹舌音、前後鼻韻，上聲去聲的區分和“墓”的讀音。

(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。

3、再讀課文，理解內容。

(1)你讀懂了什麼?請把你的收穫說出來與大家一起分享。

(2)同學們很會讀書。你們有沒有什麼不理解的地方，請提出來我們一起討論。

(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思並練習積累，完成課後第二題。

4、品讀課文，讀出感情。

5、熟讀成誦，積累語言。

採用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反覆朗讀中熟讀成誦。

三、賞讀內化，拓展延伸

1、教師展示各種資料，學生整體回顧之後賞讀課文。

2、此時此刻，此情此景，你想說點什麼?請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

(1)各種傳統節日的來歷、故事、傳說。(如“年的傳說”、“糉子的來歷”等。)

(2)各種與佳節有關的詩文。(如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。)

3、課外作業：以“傳統佳節”爲題每小組合辦一張小報。

四、鞏固生字，指導書寫

1、小組鞏固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的識記方法。

2、集體鞏固。

齊讀、抽查。

3、指導寫字。

(1)小組交流。

讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學生找出其特殊筆畫。

讓學生交流其結構特點。(如左窄右寬等。)

(2)教師指導。

小結學生所得;指導書寫“登”;在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課後第三題。

4、學生描紅書空，展示交流。