小學二年級語文教案——《青青長大了》教學設計之二

教學目標
　　1、學會12個生字，讀準多音字“幹”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，並初步學會運用；會區別形近字。
　　2、會用誰“發現”（或“看見”）什麼“就趕緊”怎麼做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業題上的兩個句子。
　　3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
　　教學重點
　　能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
　　教學難點
　　體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
　　教學準備
　　多媒體
　　第一課時
　　教學目標
　　1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
　　2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
　　3、能正確朗讀課文，初步瞭解課文內容。
　　教學過程
　　一 談話導入(3)
　　1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示圖片）
　　她的名字叫青青（板：青青）
　　見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
　　2、青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的願望是什麼呢？
　　二 初讀課文
　　1、自由讀課文(5)
　　2、反饋(4)
　　（1）比一比誰讀得正確
　　（2）青青的願望是什麼呢？（過渡，不作答）
　　三 細讀第一段
　　1、你是怎麼知道她的願望？哪一句話？(5)
　　（1）指名讀
　　（2）請學生做小老師學習生字。
　　（3）指名讀
　　2、可是，怎樣才能長大呢？(3)
　　小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
　　3、青青是怎麼想的？找找有關的句子劃下來。(10)
　　（1）指名讀
　　（2）學習生字“穿”
　　（3）你認爲應該怎麼讀？（指導朗讀）
　　（4）辨析句子
　　它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
　　4、青青這樣想了，又是怎麼做的呢？(9)
　　（1）看插圖，說說她怎麼做的？（隨機學生字）
　　（2）課文是怎麼寫她打扮的？
　　A 指名讀讀
　　B 指名讀，分男女同學讀。
　　（3）給句子換一種說法。
　　青青打扮成大人的樣子，（）。
　　（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
　　小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)
　　四 小結(2)
　　青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
　　這是怎麼回事呢？板“？”下節課我們繼續學習。
　　第二課時
　　教學目標
　　1 學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“幹”。
　　2 會用誰“發現”（或“看見”）什麼“就趕緊”怎麼做的句式造句。
　　3 初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
　　教學過程
　　一．複習回顧(5)
　　1 指名讀課文第一段。
　　2 說說青青打扮成大人的樣子並沒有長大，那麼青青怎樣纔算長大了呢？
　　二．學習第二，三段
　　1 自由讀課文第2，3段。(5)
　　2 反饋(5)
　　（1）說說你學會了哪幾個生字，怎麼記住的。
　　（2）指名讀課文。
　　（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎麼知道的？（指名讀第三段）
　　這是爲什麼呢？
　　3 學習第2段(12)
　　課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
　　（1）指名讀第1件事
　　A 回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎麼說的？
　　B 那麼這句話你能否也換一種說法。
　　（2）指名讀第2件事
　　A 青青是怎麼做的？
　　B 你覺得哪些詞用得特別好？
　　C 用“誰發現（或看見）什麼怎麼樣了，就趕緊幹什麼”句式說話。
　　出示P9（4）照樣子說話
　　（3）爸爸媽媽是怎麼誇獎青青的？找一找兩句的相同點。
　　（“……真……”）
　　你能用它說話嗎？
　　4 現在的青青長什麼模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
　　原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。
　　一齊有感情地朗讀最後一段。
　　三 練習鞏固(7)
　　1 出示句子P9（5）
　　齊讀並說說你有什麼想要說的？
　　2 抄寫句子
　　第三課時
　　教學內容
　　鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業本》練習。
　　教學過程
　　（一）複習鞏固(6)
　　1．開火車抽讀生字
　　2．完成練習2（P9）比一比，再組詞
　　（二）總結全文(7)
　　齊讀課文，說說你學了課文以後的想法。
　　（三）練習指導
　　完成《作業本》習題