培智語文二年級教案
第十一課《文明用廁》
教學目標
(一)知識與技能:
A組:
1、學會兩個詞語“文明”、“用廁”,能認識、會讀,理解詞義。學會一個生字“文”。
2、認識一個偏旁部首“日字旁”,能說出名稱。
3、學會一個句子“我不能隨地大小便”,理解句意,會獨立讀。
B組:
認識兩個詞語“文明”、“用廁”,能認識、會讀,理解詞義。
C組:
安靜的坐在教室裏不影響老師上課,學生聽課
過程與方法:
培養學生的觀察能力,提高語言的理解能力與表達能力。
情感態度與價值觀:
教育學生養成文明用廁,不隨地大小便的好習慣。
教學重難點:
1.認識詞語,會讀句子。
2.正確理解詞義,句意。
第一課時
教學內容:
學生會正確認讀兩個新學的生詞“文明、用廁”,瞭解詞語的意思,並能靈活運用所學的詞語。
教學重難點
學生會正確認讀兩個新學的生詞“文明、用廁”
教學過程:
(一)複習:(課件)
1、讀詞語。
排隊等候廁所
逐個讀(邊讀邊指方向),檢查學生掌握的情況。
2、先聽老師讀句子,再練習說一說。
(1)我排隊等候上廁所。
(2)上好廁所要洗手。
(二)新授:
1、引入課題(出示課件)。
教師提問:圖上畫的是誰?他在做什麼?
學生回答,教師板書課題:第十一課文明用廁。同時說:今天我們就來學習第十一課文明用廁。
聽老師讀課題,領讀課題,齊讀課題。
2、學習詞語:文明。
板書詞語:文明
聽老師讀,領讀,齊讀,個別讀。
看圖片:他在做什麼?
學生逐個回答。圖上的男同學坐在抽水馬桶上大小便,他很文明。既幫助他們理解詞義,又鍛鍊語言表達能力。
舉學生生活中的例子,幫助學生明白什麼樣的行爲是文明的。如:上節課學習的排隊等候上廁所就是一種文明的行爲,早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行爲,打架罵人是不文明的行爲,隨地亂扔垃圾也是不文明的行爲等等。既能幫助學生理解詞義,又能鍛鍊語言表達能力。
告訴學生:我們都要做一個講文明的好學生。
3、學習詞語“用廁”。
(1)板書詞語“用廁”。
(2)齊讀,指名讀。(注意對王子祥、李靜、孫陽正音,引導其一個字一個字說清楚,不要着急)鼓勵爲主。
(3)講解詞義:用廁就是我們平時所說的“上廁所”。
4、學習詞語“文明用廁”
(1)教師領讀、齊讀、指名讀。
(2)講解意思:文明上廁所。上廁所時,講究衛生,守秩序,保持安靜。
(三)鞏固練習
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
(四)小結本節課學習內容
表揚上課坐姿端正,認真聽講,積極發言的同學,教育學生養成文明用廁的好習慣。
(五)作業:熟讀詞語
第二課時
教學內容:
學生會正確表達:我不能隨地大小便。A類學生能正確認讀在生活中學會正確的用廁。
教學重難點:
學生會正確表達:我不能隨地大小便
教學過程
(一)複習:
1、說兒歌《上廁所》:上廁所前瞧一瞧,男女廁所要分清。男孩應進男廁所,女孩應進女廁所。
和學生一起邊說邊拍手,吸引學生的注意力,提高他們上課的興趣。
2、讀詞語
文明用廁
這兩個詞語我們上節課已經學過了,大家來讀一下。齊讀,指名讀。這節課我們繼續學習第十一課《文明用廁》。
(二)新授:
1、學習句子“我不能隨地大小便”。
你在什麼地方大小便?
集體回答,教師板書句子:“我在廁所大小便。”
聽老師讀句子,領讀,齊讀,指名讀(邊拍自己胸脯邊說句子),要求:語速適中,吐字清楚。提高語言表達能力。
在花園裏大小便好不好?在道路旁大小便好不好?在牆角呢?使學生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說,隨地大小便是一種不文明的行爲。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便。”
領讀,齊讀,指名讀。
2、理解句子
讓學生說一說什麼樣的行爲是隨地大小便。加強理解。
(三)練習:
1、看課本,聽老師讀,找詞語“文明、排隊”。
2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”,在課本上找出來,然後練習讀一讀。
3、讀黑板上的詞語,句子。指名讀。
3、回答問題:
(1)誰不能隨地大小便?
(2)你不能隨地做什麼?
AB組要求兩個問句都理解,能獨立回答。C組要求理解1-2個,在老師提示下回答。
(四)小結本課:
教育學生養成文明用廁,不隨地大小便的好習慣。
(五)下課。
第三課時
教學目標及要求:
1學生會正確認讀和書寫生字“文“
2學生正確掌握偏旁“日字旁“。
教學過程:
一、複習導入
出示課文圖片讓學生觀察後問:“他在做什麼,他是怎樣的人。引導學生複習:我們要文明,不能隨便大小便。
對學生的表現進行評價。再點名讓學生站起來進行讀。
二、教授新知
1當學生讀到生字“文”時,教學生認讀
學生齊讀,個別學生讀,點名讀
教師教學生進行書寫
教師在在田字格里進行範寫,利用電子白板讓學生進行書空練習。學生到黑板上進行演板活動。對學生的書寫進行評價。
指導學生在作業本上進行書寫練習。
教師巡視指導,對C類學生進行重點指導。
2、教師出示生字“明”。
引導學生明白這個生字是左右結構,左邊是日,右邊是月,在左邊的就是“日字旁”
教師出示一些日字旁的生字,讓學生把這樣的生字找出來
教師指導學生在作業本上書寫偏旁,注意引導學生日子旁一定要寫在左邊。
三、課堂練習
1教師出示字卡,讓學生逐一認讀。
2在課堂練習本上把生字偏旁個先寫2行。
四、課堂小結
對本節課學生的掌握情況進行總結,對錶現好的進行表揚和鼓勵。五作業佈置
把在課堂練習上沒寫完的生字詞繼續在練習本上寫完。