二上語文《小諾貝爾》教案設計

　一、教學目標：

1. 認識12 個生字，會寫6個字，自主積累詞語。

2. 朗讀課文。

3. 結合課後思考題第二題，進行口語表達能力的訓練。瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。

　　二、教學重點：

1. 認識12個生字，會寫6 個字。

2. 朗讀課文。

　　三、教學難點：

瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。

　　四、教學準備：

1. 字詞卡片。

2. 實物投影。

　五、教學時數：

2 課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　(一)導語。

(出示諾貝爾的畫像)同學們知道這是誰嗎?

教師介紹生平：諾貝爾是世界著名的科學家，他一生的發明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產作爲一筆基金，每年以其利息作爲獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫學、文學及和平事業等5份。爲了紀念這位偉大的發明家，從1901 年開始，每年在他去世的日子裏，即12月10日頒發諾貝爾獎。

今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。(出示課題)

　　(二)初讀課文，讀準字音。

1. 藉助漢語拼音自讀課文，要求讀準字音。

2. 邊讀邊圈出生字，標出小節。

3. 指名分小節朗讀課文，糾正字音。

4. 兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準字音。讀書中的生字詞，出示字卡。

5. 讀識字卡片。% 看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。

　　(三)精讀課文，理解感悟。

1. 再讀課文，思考：課文講了一件什麼事?

2. 指名讀第一自然段，其他同學思考，課文寫的是誰?他小時候怎樣?(愛動腦筋)

3. 自讀第二自然段，瞭解事情的起因，並能用自己的話說一說。

4. 小組內學習課文的第三自然段，要通過讀，瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。

5. 反饋：知道基本步驟，並能說一說。

6. 討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的?體會作者用“接着”“最後”這些詞，就能把句子說得又明白又清楚。

7. 練習用上這些關聯詞語，介紹諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。

指導朗讀。

(四)小結。

1. 通過學習這篇課文，你知道了什麼?

2. 你要向諾貝爾學習什麼?(遇事不慌，肯動腦筋)

　(五)作業。

把諾貝爾將髒鹽變成乾淨鹽的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

18 小諾貝爾

不慌不忙

著名的發明家

愛動腦筋

第二課時

　　教學過程：

　(一)複習字詞。

讀識字卡片(包括會認字和會寫字)，口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

　(二)檢查朗讀。

　　(三)學習會寫字。

讀一讀本課中的詞和字。

自學生字，在小組長的帶領下學習生字。

反饋：

寫字時注意“以”的筆順：豎提、點、撇、點。

指導在田字格中規範書寫。

　(四)作業。

結合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，並練習用“先……接着……然後……“這些關聯詞語，比較清楚地介紹出來。