二年級語文精彩的馬戲教案設計

一、教學要求：

1學會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習說話。

2理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3提高學生細緻觀察圖畫的能力。

4能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1.教學重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)。

2.教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最後一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

三、教學過程：

一、激趣導入

同學們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家帶來了一場精彩的馬戲表演，同學們想看嗎?看，幾位主演已經迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照，激發學生學習興趣)

二、自讀識字

生打開課本，自己讀一讀課文，瞭解課文大意，讀不通順的句子藉助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。並標出自然段

藉助拼音認識本課生字詞

三、合作交流

1、整體感知課文內容，填空

2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點指導兩個多音字“好、喝”

3、.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結合圖來學習課文。

四、品讀領悟

(一)學習第一自然段

1、，想一想這段話向我們交代了什麼?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

2指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、讚揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。

(二)學習第二自然段

1、。仔細觀察圖畫，看看猴子的衣着、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然後按順序用自己的話說說。(議答)

指名讀本段，邊聽邊思考本段共幾句話，聽完填空

2、理解每句話的意思。

第一句。指讀。這句話講什麼?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什麼節目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

第二句。這句話講什麼?(講猴子穿着衣服，像個小孩)。指讀“打扮”。“打扮”指什麼?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎麼說?(猴子穿着衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

第三句。指讀。這句講什麼?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖，說說什麼是“圓溜溜”?猴子爲什麼“好奇”地瞅着觀衆?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。

第四句。齊讀。這句講什麼?(講觀衆被逗得哈哈大笑)這是觀衆的反應。說說怎樣笑纔是“哈哈大笑”?觀衆爲什麼哈哈大笑?(議答)說說什麼叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因爲猴子的表演頑皮、逗人，所以觀衆才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內是怎樣的情景?觀衆心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

3.練習有語氣地讀。

這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什麼節目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最後一句講觀衆的反應，突出了觀衆興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀衆興奮、開心的語氣。指名讀。

4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(複述、議答)

小結：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。

(三)學習第四自然段

1、.指答學習過程的第一步，看圖，複述圖上內容，自由讀課文，這段內容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。

2、理解每句話的意思

(1)什麼節目，第一句，出示第一句話，“出色”是什麼意思?你能爲它換個詞嗎?(精彩，棒)

(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話做對比，哪句寫的更生動?爲什麼?(“細細”“穩穩當當”)

第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨一無二，所以叫“絕技”)

出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什麼?

(3)觀衆反應，第六句,全場觀衆都爲山羊喝彩，你們想對山羊說些什麼呢?

3、練習有語氣地讀。

第一句讀出稱讚的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱讚的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最後一句用稱讚的口氣。指讀。

4、從“穩穩當當”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。

(四)學習第三自然段

1.按學二、四段的方法，先一步步地自學課文，然後同桌交流學習結果。

2.檢查自學結果。分四步議答。

(1)圖上內容，複述、敘述圖上內容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。

(2)、理解每句話的意思

什麼節目：第一句講表演什麼節目。表演的節目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什麼語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。

怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然後按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳，讓木球滾到板上→球剛過中心點，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”。“緊張”什麼意思?黑熊爲什麼緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認真的情景，並注意這些詞，讀出認真而緊張的語氣。指讀。

觀衆反應：第五句講觀衆反應。指讀句子。說說什麼是“鬨笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想，這裏爲什麼不用“哈哈大笑”，而是說觀衆一陣“鬨笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀衆由緊張到鬨笑的情景。

小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習有語氣地朗讀這一段。

(3).練習朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片鬨笑的氣氛。指讀。

(4).指答第四步做什麼，並回答。

(五)、學習第五自然段。

1.指讀這一段，看有幾句話?(兩句)

2.理解句意。

第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術，猴子騎車，馬鑽火圈，有趣。看圖說說小狗、猴子、馬的表演情景。

第二句：指讀。這句講誰怎麼樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結合前面內容說說他們怎樣有辦法。

(議答)想想：動物們爲什麼能表演出這麼精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過馬戲後的想法，讚揚了叔叔、阿姨訓練動物有辦法。讀這句要用稱讚的口氣。指讀。

(六)小結。

《精彩的馬戲》着重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說明還是人有辦法。

五、鞏固延伸

仿照二至四段的描寫順序，任選其中一個節目，進行具體描寫。

教後反思：

本節課我利用看圖與讀文結合學習本篇課文，猴子爬杆和山羊走鋼絲帶領大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最後再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學習，鍛鍊學生小組合作能力。在這一環節中，由於學生太小，課前沒有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今後應加以改正。最後讓生自己仿照前二，三，四自然段寫小狗做算術，猴子騎車，馬鑽火圈，既鍛鍊了學生寫作能力也加深了對文中寫法的領悟。