酸的和甜的二年級語文教案

一、教學目標：

1、認識9個字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

三、教學難點：

“猴”等生字的書寫;懂得做事要親自嘗試。

四、教學安排：

課本第- 頁

五、教學過程：

　　第一課時

(一)、 導入揭題：

1、請生品嚐酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。

小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關於這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這麼有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？

2、課文中講什麼是甜的還是酸的？相機認讀“酸”、“葡”、“萄”。

(二)、 初讀課文，自主識字。

自由朗讀課文，遇到不認識的請教大楓葉，多讀幾遍。

同桌互讀，互幫互助。

學習故事中的生字並組詞。

做生字對對碰遊戲。

(三)、朗讀感悟

1、圍繞“課文裏的葡萄是酸的嗎”這個問題，進行朗讀感悟。要求：帶着問題讀一讀、找一找、畫一畫。

找出課文中的有關句子讀一讀。

誰能讀出葡萄的甜味？誰還能讀得更甜？

用“迫不及待、大口大口”各說一句話。

2、爲什麼狐狸、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢？

3、分角色讀全文。

(四)作業延伸：

準備表演故事。

續編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。

第二課時

一、鞏固識字。

1、摘葡萄，讀生字。

2、口頭組詞、運用。

3、和學習夥伴自由交流詞語，聯繫生活實際。

二、我會寫。

1、能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認爲哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧!

2、學生講述，老師配合以範寫。

3、試聽寫一、兩個字。

三、分角色表演課文。(展示)

1、學生評委評分。

2、總結頒獎。

酸的和甜的

聽---------------------酸

吃---------------------甜

課後反思：

本節課是第二課時，教學目標之一就是在學生讀得正確、流利的基礎上指導他們有感情地朗讀課文，引導他們讀出不同角色的特點，讀出不同的情感體驗。在這節課上，通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點地指導學生讀好描寫小狐狸、小猴子等語言、動作的語句，使學生充分地在讀中感悟，培養語感，積累語言，深化對課文的理解。同時，教者能抓住時機，進一步引導學生想象小狐狸和小猴子的心理活動，加深了學生的情感體驗，爲學生的感情朗讀做好鋪墊。更值得一提的是，教學中，李老師能尊重學生個體的感受和獨特的體驗，鼓勵學生讀書有不同的感受。如指導學生讀狐狸的話時，鼓勵學生有不同的讀法;在引導學生解決“爲什麼狐狸硬說葡萄是酸的？”這一問題時，允許學生有不同的理解等。