《有趣的發現》優質教學設計第一課時

　　教學目標：

1、藉助拼音，幫助學生讀準生字字音，認識新偏旁“車”，能按筆順正確書寫，辨析“容、究”的部首，並能正確、美觀的書寫。

2、注重長句的指導，通過採用多種形式的朗讀方式，使學生正確、流利的朗讀課文。

3、採用換詞法、造句法、演示法、表述法等多種方法理解詞義。

4、理清文脈，知道島上原來有哪三種昆蟲，各有什麼結果。

　學習目標：

1、 學會本課生字生詞。認識二類字，識新部首“車”部。

2、 能正確流利的朗讀課文。初步瞭解課文大意。

3、 能正確書寫三個生字。

學習任務：

1能正確流利的朗讀課文。初步瞭解課文大意。

2、學會本課生字生詞。

3、能正確書寫三個生字。

　檢測工具：

1、 我會看拼音寫詞語。

Yán jiu róng yì fǎn fù bǐ jiào guān cá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、 我先比一比，再組詞。

究 ( ) 觀( ) 校( ) 百( )

窮( ) 現( ) 較( ) 白( )

　激情導課：

　一、 談話導入，質疑激趣

今天老師發現××坐得特別精神，秋姑娘來到你身邊，你有沒有新的發現?和小朋友分享一下。

接下來讓學生猜猜：一百多年前英國有位著名的科學家特別善於發現，知道他是誰嗎?出示圖片，介紹達爾文，同時我出示達爾文的文字介紹：達爾文是一百多年前英國著名的科學家。

明確目標：板書課題有趣的發現。認讀生字”趣“，指導讀準課題後，請學生根據題目來質疑，“讀了題目，你想知道些什麼呢?

預期效果：相信同學們通過認真讀課文一定會解決這些問題的。

　　民主導學：

任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。

要求：:(1)讀準生字字音和多音字.

(2)讀通文中的長句.

(3)標出文中的小節號.

自主學習：學生按要求讀課文,教師巡視指導.

展示交流：

檢查自學效果.

(1)(出示一類生字詞)

一百達爾文反覆比較生存容易研究

1自已讀讀詞.

2你在字音上有什麼要提醒大家的

正音:

"文""反""研":都是前鼻音.

"存":讀平舌音.

"容"聲母是"r"

"易"","研":讀整體認讀音節.

3帶讀.開火車讀,齊讀.

4 去掉拼音齊讀詞語.

5.你能給這些生字組詞或組成語,或用生字說一句話.

(2)(出示二類生字詞)

1自已讀讀生字詞.

2齊讀生字詞.

3去掉拼音後,會讀的同學站起來齊讀.

4.把生字詞帶入課文,讀準字音,讀通課文,長句子多讀幾遍.

5.指名試讀課文,師生共同糾正評議.

重點指導讀通第3自然段中的第二第三四句.

6.齊讀課文

　任務二：初步理解課文內容

要求：自讀課文，邊讀邊想我們課前提出的問題，看看我們讀懂了什麼?還有那些不懂?

　自主學習：

展示交流

初步理解課文匯報內容

1.剛纔我們提的.小問號有哪個可以擦去了

剩餘的問號我們下節課來解決.

2.這篇課文主要告訴我們一個什麼故事

任務三：指導書寫生字

1.(出示生字卡片)讀一讀生字詞,鞏固字音.

2.分析字形.

(1)自已先看筆順表,自學生字.

(2)有熟字記憶生字.

鳥---島交----較窮-----究在-----存開----研

(3)哪個字難寫,哪個同學可以當小教師教教大家

3.指導書寫.

易:上下結構,上小下大,最後兩撇要平行,最後一撇比前面一撇長.

達:裏面的"大"最後一筆捺改爲點.

較:"車"做偏旁時最後一筆應是提.

"存":半包圍結構,看準在田字格的位置.

4.教師範寫生字,學生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導.

　檢測導結：

1、完成檢測題

2、結果反饋：從大家的回答中，老師發現你們不僅知道了這篇文章的主要內容，還能將故事所告訴我們的道理靈活地進行運用，老師真爲你們高興。

課後，老師也請大家繼續來收集有關達爾文的故事(這節課上到這兒，下課!)

　板書設計

反 文 百