部編二年級語文上冊《曹衝稱象》

　　曹衝稱象

古時候有個大官，叫曹操。一天，有人送給他一頭大象。他很高興，帶着兒子和官員們一同去看。

這頭象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這麼大的象，到底有多重呢?”

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一杆大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不成啊，誰有那麼大的力氣提得起這桿秤呢?”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹衝才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船下沉到畫線的地方爲止。然後，再稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。”

曹操微笑着點點頭。他叫人照曹衝說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

　　《曹衝稱象》教學設計

　　教學要求：

1.認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課文內容，知道曹衝是怎樣稱象的。

　　重難點，關鍵：

1.識字、寫字。

2.弄清曹衝是怎樣稱象的。

　　課時劃分：

兩課時

　　第一課時

教學目標：

1.認識12個生字，掌握多音字“得”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初讀課文，整體感知，理解課文內容。

教學過程：

一、談話，導入新課

1.啓發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什麼稱呀?

2.教師：象有多重?現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹衝想出一個什麼好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

1.學生藉助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2.指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

3.教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4.學生再讀課文思考：課文講了一件什麼事?

5.指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1.找出描寫大象的語句。

2.指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3.教師：見了這麼大的象，這可怎麼稱呢?我們先看看官員們是怎麼說的。

四、瞭解官員的'想法，襯托曹衝的聰明

1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?

2.學生交流，這些方法行嗎?

3.分角色朗讀課文，體會當時的情景。

五、朗讀課文。

　　第二課時

教學目標：

1.會寫6個生字。

2.朗讀課文。

3.總結全文，懂得遇到問題要善於動腦筋。

教學過程：

一、複述故事，引入新課

1.出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2.誰能把這個故事簡單的說一說。

3.官員們都說了些什麼方法?

4.可是這些方法都不好，這時候，曹衝想了一個好辦法。

二、讀文實驗，瞭解稱象的過程

1.學生自由讀課文，思考：曹衝所說的辦法，要先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼?

2.指名根據課文內容說一說。

3.引導討論：

(1)曹衝的辦法好嗎?

(2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量，你們有什麼方法?

三、總結全文，啓發學生

1.讀文後你覺得曹衝是個怎樣的孩子?

2.應該學他什麼?

3.有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1.出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2.用生字組詞。

3.學生書寫，教師巡視，強調雙姿。