八年級語文蘇州園林教學案

八年級語文蘇州園林教學案
教學目標：
1、積累詞語，並學習應用。
2、整體感知課文，把握文章嚴謹的說明結構。
3、初步領略蘇州園林的畫意美，激發學習的興趣。
教學重點：把握文章嚴謹的說明結構。
教學難點：領略蘇州園林的畫意美。
教學過程：
一、佈置預習?導學
1、 正音
丘壑（ ） 嶙峋（ ） 薔薇（ ） 鑑別 （ ） 鏤空（ ）
溝壑（ ） 軒榭（ ） 斟酌（ ） 重巒疊嶂 （ ）
多音字：對稱 chèn 稱讚 chēng 稱砣 chèng 相間 jiàn 時間jiān
2、釋詞：
敗筆：繪畫或詩文中不好的一筆。
標本：典範、樣本。
映襯 ：映照襯托。
因地制宜 :根據不同地區的具體情況選擇適宜的辦法。
自出心裁 ：出自於自己內心的創造和裁斷。
別具匠心：另有一種奇妙的心思。
胸中有丘壑：設計者和匠師們胸懷中有山水風景的構思佈局。
二、指導學習?研討
1、創設情境，導入新課
（1）導入：俗話有說：“上有天堂下有蘇杭”，蘇州是個美麗的歷史
名城。蘇州的園林建築，更是我國園林藝術的代表。今天我們雖然不能親
自到蘇州園林一睹她的丰采，但我們可以在一位土生土長的蘇州人———
葉聖陶老先生的筆下去了解蘇州園林的特點。
（2）板書課題，簡介作者
葉聖陶：原名紹鈞，字聖陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品收在
《葉聖陶集》裏。
（3）檢查預習
2、初讀課文，整體把握。思考：
（1）蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？
（2）作者是怎樣評價蘇州園林的？
3、領略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，增加感性認識，並體會其畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結構和說明順序：
三、課堂小結與練習
1、通過葉聖陶先生細緻而條理的介紹，同學們對蘇州園林的特點應該有了
基本瞭解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在 。
2、給下列加粗的字注音。
軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）
相間（ ） 模樣（ ） 對稱（ ） 庸俗（ ）
3、找出下列詞語中的4個錯別字，並在橫線上訂正。
因地治宜 自出新裁 無所依旁
盤曲鱗峋 別具匠心 稱心滿意
4．下列詞語解釋不準確的一項是 （ ）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這裏指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。
上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。
閒適：清閒安適。
教後感
八年級語文教案
蘇州園林
教學目標：
1、學習正確運用說明方法說明事物，並體會其作用。
2、體會本文說明語言的準確性。
3、領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
教學重點：學習本文的說明方法，體會本文說明語言的準確性。
教學難點：繼續領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
教學過程：
一。複習檢查，導入新課
如：蘇州園林的特點，課文說明結構和說明順序等
二．賞析探究
1、提名學生朗讀課文，加深對課文內容理解。
2、品味課文語言特點：（結合課後練習二）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
（“標本”在這裏是什麼意思？）新課 標 第一網
②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
（“藝術”與“技術”有什麼區別？）
③可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際
是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景緻深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什麼意思？）

④他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠景近景的層次。
（“佈局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調換，爲什麼？）

明確：以上例句，都體現了本文說明語言準確、周密（科學性）的特點。
3.作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因爲恰當使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，並說說其作用。


三、知識遷移
通過課文的學習，你領會到了哪些欣賞中國園林的方法?
提示：正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中
獲得的有關欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。
四、佈置作業
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。
（1）至於池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、 “高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。

3、指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香。 （ ）
（3）用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。 （ ）
4、指出下列句子所運用的表達方式
（1）花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 （ ）
（2）有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一副好畫。 （ ）
（3）遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着“如在畫圖中”的. （ ）
（4）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
5、寫一篇短文，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。
（也可以介紹村莊、街區等， 要抓住特點來寫，並適當運用一些說明方法。）
教後感
八年級語文學案
蘇州園林
學習目標：
1、積累詞語，並學習應用。
2、整體感知課文，把握文章嚴謹的說明結構。
3、初步領略蘇州園林的畫意美，激發學習的興趣。
學習重點：把握文章嚴謹的說明結構。
學習難點：領略蘇州園林的畫意美。
學習過程：
一、預習?自學
1.正音
丘壑（ ）嶙峋（ ） 薔薇（ ）鑑別 （ ） 鏤空（ ）
溝壑（ ） 軒榭（ ） 斟酌（ ） 重巒疊嶂 （ ）
多音字：對稱 chèn 相間 jiàn
2、釋詞：
敗筆
標本
佈局
映襯
因地制宜
自出心裁
別具匠心
胸中有丘壑
二、學習?研討
1、朗讀課題，瞭解作者
（1）作者葉聖陶：原名紹鈞，字聖陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品
收在《葉聖陶集》 裏。
（2）檢查預習
2、自由讀課文，整體把握。思考：
蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？
②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：

作者是怎樣評價蘇州園林的？
3、領略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，以增加學生的感性認識，並想象其
畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結構和說明順序：
三、課堂小結與練習
1、通過葉聖陶先生細緻而條理的介紹，同學們對蘇州園林的特點應該有了
基本瞭解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在
2、給下列加粗的字注音。
軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）
相間（ ） 模樣（ ） 對稱（ ） 庸俗（ ）
2、 找出下列詞語中的4個錯別字，並在橫線上訂正。
因地治宜 自出新裁 無所依旁
盤曲鱗峋 別具匠心 稱心滿意
4．下列詞語解釋不準確的一項是 （ ）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這裏指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。
上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。
閒適：清閒安適。
學後感
八年級語文學案
蘇州園林
學習目標：
1、學習正確運用說明方法說明事物，並體會其作用。
2、體會本文說明語言的準確性。
3、領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
學習重點：學習本文的說明方法，體會本文說明語言的準確性。
學習難點：繼續領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
學習過程：
一。複習
回答蘇州園林的特點，課文說明結構和說明順序等
二。賞析探究
1、朗讀課文，加深對課文內容理解。
2、品味課文語言特點：（結合課後練習二）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
（“標本”在這裏是什麼意思？）
②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
（“藝術”與“技術”有什麼區別？）
③可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實
際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景緻深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什麼意思？）
④他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠景近景的層次。
（“佈局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調換，爲什麼？）
明確：以上例句，都體現了本文說明（ ）的特點。
3、 作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因爲恰當使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，並說說其作用。
①
②
③
三、知識遷移
通過課文的學習，你領會到了哪些欣賞中國園林的方法?
四、作業
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。
（1）至於池沼，大多引用活水。

（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

2、 “高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香。 （ ）
（3）用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。 （ ）
4、指出下列句子所運用的表達方式
（1）花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 （ ）
（2）有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一副好畫。 （ ）
（3）遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着“如在畫圖中”的. （ ）
（4.）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）
5、寫一篇短文，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。
（也可以介紹村莊、街區等， 要抓住特點來寫，並適當運用一些說明方法。）
學後感
13《蘇州園林》參考答案
課時一
二．2.（1）①蘇州園林的整體特點：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 ②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：
A、四個主要方面：a、講究亭臺軒榭的佈局 b、講究假山池沼的配合 c、講究花草樹木的映襯 d、講究遠景近景的層次B、三個次要方面：a、注意圖畫美 b、注意圖案美 c、注意色彩美 （2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4說明結構：總分式 說明順序：邏輯順序（主體部分：主次順序）三.3.“治”改爲“制”；“新”改爲“心”；“鱗”改爲“嶙”；“ 旁”改爲“傍”4.A
課時二
二．2①“標本”在這裏是典範、樣本的意思。②“藝術”強調獨創性，無法複製；“技術”有固定的程序和手法，可以模仿和複製。③ “隔而未隔，界而未界”在這裏是指雖然有牆壁、廊子隔開，但並沒有完全隔離，只是緩衝了視線，景緻被逐步展開，顯得有層次感。④不能調換，這些詞語與前面的詞語搭配合理。3. ①作比較：我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，） 左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。（通過比較，更能突出蘇州園林建築的獨特特點。）②打比方：有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。（此句子也兼屬舉例子）（可以使讀者具體形象地感知到蘇州園林樹木修剪後的美麗特點。）③引用：池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（這裏引用古詩句，真實而生動地展現了蘇州園林的美麗景色，又富有情趣。）
三．學生能夠領會到的方法，概括地說，是要注意園林內各方面的佈局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
四．1.（1）從範圍上說明活水引用較多，但又不是全部引用（2）從範圍上說明彩繪使用較少，不絕對，留有餘地。2.例如：“隔而不隔，界而未界”的意思是，儘管猛一看上去花牆和廊子把景緻分開了，但因爲牆壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻並沒有被真正隔開，而只是緩衝了一下視線，使得景物不是一覽無餘地呈現在遊覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使遊覽者在心理上覺得園林中景緻繁複、有層次了。3（1）作比較（2）摹狀貌（3）打比方4.（1）議論（2）議論（3）敘述（4）說明