《世紀之交的科學隨想》語文版八年級語文上冊教案大綱

內容預覽：

世紀之交的科學隨想

[教學目標]

⒈瞭解楊振寧的相關知識。

⒉瞭解二百年來，世界科學發展的歷史。

⒊瞭解中美教育在鼓勵創新上的異同。

[重難點]

重點：瞭解作者解說的事理（包括新事物新發明層出不窮原因，科和技的關係兩方面）

難點：中美教育在鼓勵創新上的異同比較。

[教學課時]一課時

[教學過程]

一、導入：從簡介首位獲諾貝獎的華人科學家入手，引入本文《世紀之交的科學隨想》。

二、作者簡介

楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中國西南聯合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學，1948年芝加哥大學哲學博士學位，1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恆理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學。分別受聘爲北大、科大等八所大學的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者在美進行科研和學習。

三、自讀課文，整體感知，理清結構。

⒈學生快速默讀全文（師強調：光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯）

第一層（ ）新發明、新事物層出不淺

第二層（ ）新發明、新事物出現原因

第一層（ ）科和技的關係

第二層（ ）中美教育哲學的異同

第一部分（ ）

回顧近兩百年出現的新

事物並分析其原因。

第二部分（ ）

分析世界現狀，指出中美

科技、教育差異，鼓勵創

新個別

⒉教師出示結構圖，學生找出文中相應段落。

四、課堂練習

⒈用文中的一句話來回答作者認爲兩百多年來產生許多新事物的原因。（第3段中工業的發展大大促進了人類的生產力）

⒉第4段綜合運用了哪些說明方法？作用？

⒊作者對於科與技的關係持什麼看法？

（明確：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）

科技

↗↘

經濟←-工業

⒋文中第6段作者指出，世界是由三個互相關聯的環節推動前進的，用→、←表示出三者的關係。明確這是一個良性循環。

⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

①解釋詞語：按部就班：

②本段主要談什麼問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。

③中美教育哲學的共同點是什麼？（都能鼓勵創新）

④就適應對象而言，中美教育各適合哪一部分學生？

⑤就學習方式而言，中美教育有何不同？

（中國教育的.學習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學習）

⒋文中第6段作者指出，世界是由三個互相關聯的環節推動前進的，用→、←表示出三者的關係。明確這是一個良性循環。

⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

①解釋詞語：按部就班：

②本段主要談什麼問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。

③中美教育哲學的共同點是什麼？（都能鼓勵創新）

④就適應對象而言，中美教育各適合哪一部分學生？

⑤就學習方式而言，中美教育有何不同？

（中國教育的學習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學習）

⒋文中第6段作者指出，世界是由三個互相關聯的環節推動前進的，用→、←表示出三者的關係。明確這是一個良性循環。

⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

①解釋詞語：按部就班：

②本段主要談什麼問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。

③中美教育哲學的共同點是什麼？（都能鼓勵創新）

④就適應對象而言，中美教育各適合哪一部分學生？

⑤就學習方式而言，中美教育有何不同？

（中國教育的學習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學習）

⒋文中第6段作者指出，世界是由三個互相關聯的環節推動前進的，用→、←表示出三者的關係。明確這是一個良性循環。

⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

①解釋詞語：按部就班：

②本段主要談什麼問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。

③中美教育哲學的共同點是什麼？（都能鼓勵創新）

④就適應對象而言，中美教育各適合哪一部分學生？

⑤就學習方式而言，中美教育有何不同？

（中國教育的學習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學習）

五、閱讀附文，加深認識。

給合你自身素質及學習成績，你認爲自己更適合哪種學習方式，應注意哪些關鍵能力的培養。