八年級語文《與朱元思書》教學設計

《與朱元思書》是八年級課文的教學重點之一，那麼在教學時應該如何設計安排呢？下面是小編給大家分享的八年級語文《與朱元思書》教學設計，希望大家喜歡。

　　教學目標：

１、學習本文描寫景物的方法。

２、培養學生利用想象望“文”生“景”的能力。

３、引導學生領略自然美景給人帶來的情感體驗。

　　教學重點:

１、學習本文任何從“奇山”和“異水”兩方面去描寫景物的。

２、培養學生利用想象望“文”生“景”的能力。

　　教學難點:

引導學生理解作者所表達的思想感情。（突破方法：引導學生通過反覆誦讀課文和想象去完成。）

教材分析與教學設想:本文是一篇優美的山水小品文，放在本單元學習它有它的雙重目的：一是讓學生領略綺麗多姿的自然風光，二是通過文言文的學習提高學生的閱讀理解能力。前者是情感目標，後者是知識和能力目標。而在學習過程中，後者是基礎。所以安排兩課時來學習本課比較合適。第一課時主要由教師引導學生動手、動腦，掃清本課的語言障礙，完成對本課的理解和誦讀過程；第二課時在誦讀過程中重點培養學生的想象能力，做到望文生景，望景生情。

關於本文的寫景特點和所表現的思想感情，要在教師問題的引導下逐步去完成，以培養學生熱愛大自然的情感和語言表達的能力。在教學過程中，鼓勵學生談出自己的感受和獨到的見解，培養學生創新思維。

媒體設計:利用多媒體設備向學生提供（配樂朗誦和風景圖片）欣賞的氛圍，讓學生在此意境中得到薰陶、感染。也有助於學生想象。

　　教學過程

　　第一課時

一、導語設計

同學們，本單元我們欣賞了生機勃勃的春，領略了火熱坦誠的夏，更感受到了秋天的成熟與豐碩，也品味了冬的嚴肅與溫柔。這多姿多彩的四季皆是現代的`四季，這四季的多姿多彩也是現代人的感受，那麼同學們，你想換換口味，欣賞一下一千五百年前的自然風光嗎？今天就讓我們共同走進古代的浙江，來欣賞富春江的美景吧！（板書課題，出示課件：課文譯文的配樂朗讀並展示風景圖片）

二、課文簡介

也許同學們會問：這麼優美的一篇文章，出自誰人之手？又是怎麼寫成的呢？那麼，誰能告訴大家？（檢查預習效果）

師歸納：本文的作者是吳均，他是南朝梁文學家，其作品多以描寫山川景物見長，風格清秀挺拔、語言流暢自然。本文是作者寫給友人朱元思的一封信的節選。

三、初讀課文，掃清語言障礙

採用研究性學習的方法：先由教師範讀一遍課文，再由學生指讀，不理解、不認識的字詞句做好標記，集中提出來，在教師的指導下先由學生集體解決，再由教師對學生無法解答的問題做仔細的解釋和引導。

四、朗讀成誦

目的是讓學生在反覆朗讀的過程中鞏固字詞知識和對全文的理解。教師在此過程中指導朗讀，可進行分組讀、接力讀、競賽讀等形式。

五、學做小畫家

同學們，面對這如詩如畫的美景，你想不想做一次畫家，讓這美景成爲眼前的永恆呢？

要求：從文中選擇描寫景物的語句，畫成風景畫，看誰畫得最能表現相應的語句。

六、佈置作業

1、找出寫景句，看作者都運用了哪些感覺器官來寫的，描寫的是動靜還是靜景。

2、背誦、默寫課文。

　　第二課時

一、檢查背誦

二、探究討論

1．作者說“自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪裏，“異”在哪裏?(學生討論，發表意見。)

老師歸納：

學生只要能抓住重點，說出水之清澈(“千丈見底”“直視無礙”)和山之峻峭(“爭高直指，千百成峯”)，也就能夠大致領悟這篇寫景美文的魅力了。

2．寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。(學生討論，發表意見。)

教師歸納：

全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和誇張將富春江“異水”形象地表現出來；第三自然段寫“奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。

三、進一步感知課文：

1．（品味語言）

教師提問：你認爲作者什麼地方寫得最好？簡要說明你自己的理由。

2． 設計情境（二）

現在，全國興起旅遊熱。“五一”或“十一”黃金週前，爲了把這個大家不太熟悉而又非常美麗的景點推介出去，富春江旅遊開發公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的遊客吸引過去旅遊呢？

（學生準備5分鐘）

（讓大家推薦二至三名同學到前面作宣傳介紹，同時，可以播放風光片作背景）

（都介紹完之後，由大家進行評判。注意：不合格的可要被炒魷魚的。）

四、佈置作業

把課文改寫成現代文，介紹富春江的景色，作爲本課所放錄像的解說詞。

能力訓練檢測

（一）給下列加粗字注音

水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉不窮 鳶飛戾天 經綸世務

（二）（按原文）字形填空

風煙（ ）淨 直視無（ ） 急湍甚（ ） 負勢（ ）上

互相軒（ ） 嚶嚶成（ ） （ ）飛（ ）天 經綸（ ）

窺谷忘（ ） 橫柯上（ ）

（三）用現代漢語說說下列語句的意思。

鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。

（四）閱讀課文，回答問題。

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1．解釋下列句中加粗詞語意思。

猛浪若奔________________ 嚶嚶成韻__________________

2．第二段加粗句使用了什麼修辭手法？描寫了富春江水的什麼特點？

3．第三段加粗句表達了作者什麼樣的思想情緒？

附參考答案：

一、piǎo tuān línglíng zhuàn yuān lún

二、俱 礙 箭 競 邈 韻 鳶 戾 世務 反 蔽

三、那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峯，就會平息熱衷於功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這幽靜的山谷，就會流連忘返。

四、

1．飛奔的馬 和諧動聽的聲音

2．使用了誇張和比喻的修辭手法，描寫了水流湍急的特點。

3．淡泊名利、避世歸隱

　　板書設計

與朱元思書

異水：水綠、水深、水清、水淨、水急

奇山異水（2）

天下獨絕山之形：高峻、挺拔、茂密、雄奇

（1）奇山山之聲：泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲

（3）山之色：忽明、忽暗、

　　教後反思：

本文是一篇很美的山水小品，在教學過程中多次朗讀達到自然成誦的目的，培養學生對文言文的語感。學生學習小組自主翻譯課文，對基礎較差的同學有一定的幫助。