《大雁歸來》導學案設計

　　教學目標：

1.學習本文抒情的語言，瞭解作者用擬人手法描寫大雁。

2.瞭解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

3.體會本文的寫作特色，增強語感，提高語言表達能力。

4.培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。

　　重難點：

1.感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。

2.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。

3.理解作者對大雁傾注的感情。

　　學習過程

一、基礎知識

1. 給下列加點字注音。

遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默

狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( )

2.解釋下列詞語。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

二、朗讀課文，整體感知

1、作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個性特點?

2、學生快速閱讀課文，體會本文的獨特寫法

三、精讀課文，局部研討

(一)“觀賞雁羣翔集”

1.聽老師範讀第4節，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情?

2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。

3.齊讀第4段。

(二)“聆聽雁語心曲”

1.快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

2.和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。

3.談談自己的感受。

(三)“走進雁兒世界”

1.走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界?

2.大雁爲什麼能這麼快樂?誰給了它們這份快樂?

3.這是一種多麼美妙的境界呀!如果請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什麼詞?

四、拓展延伸

1.這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發現的?

2.引導關注文中用的主語是複數“我們”，還有誰也在觀賞?

3.“我們”是誰?你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家裏的一盆花……一起稱作“我們”嗎?

4.爲什麼作者把這一切都稱作“我們”?體現作者怎麼樣的思想?

五、課堂小結

本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有着人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼着旅行，喧鬧着覓食、集會;孤獨的時候，它們憂鬱地鳴叫着，徒勞地尋找着失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的迴歸，它們的嗚叫則使天空迴響着野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在纔有瞭如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這纔是人類在這個世界上的最恰當的定位。

作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字裏行間，正因爲這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這麼細緻，也才能描寫得這麼美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。。

六、達標測試

1.根據意思寫出詞語。

(1)閉口不說話。( )

(2)恐怕對人或對事情不利而有顧慮。( )

(3)暗中觀察。( )

(4)形容驕傲自大，什麼都看不見。( )

2.找出下面句子的主幹。

在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之後，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終於慢慢扇動着黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。

3.閱讀課文。你認爲人類可以從大雁身上找到哪些“失去的東西”?

4.閱讀文章，回答問題

(一)

①一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一羣大雁衝破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

②如果一隻主教雀對着暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默;如果一隻花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一隻定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那麼容易了。

③向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。11月份南飛的鳥羣，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認爲是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閒蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地裏撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。儘管它們在冬天的大部分時間裏都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順着彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語着，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行着，向每個剛剛融化的水窪和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之後，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終於慢慢扇動着黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

1.第①段中寫道：“一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一羣大雁衝破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”表達了作者怎樣的思想感情?

2.第③段中說大雁知道威斯康星的法規是什麼意思?

3.文中畫線的句子運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的思想感情?

4.“它的來臨，伴隨着一位切斷了其後路的先知的堅定信念”是文中的一句話，你認爲應該放在何處?

5.縱觀全文，作者對大雁有一種什麼感情?

(二)

藏羚羊跪拜

①這是聽來的.一個西藏故事。發生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那隻將母愛濃縮於深深一跪的藏羚羊。

②那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶着罪惡的餘音低迴在自然保護區巡視衛士們的腳步難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經成爲鳳毛麟角了。

③當時， 經常跑藏北的人總能看見一個肩披長髮、留着濃密大鬍子、腳穿長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身後的兩頭藏犛牛馱着沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，雲遊四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝聖者。那些磕長頭去拉薩朝聖的藏家人心甘情願地走一條佈滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝願：上蒼保佑、平安無事。

④殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以後——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷裏出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立着一隻肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那隻肥壯的藏羚羊並沒有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然後衝着他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼裏流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得鬆了一下。藏區流行着一句老幼皆知的俗話：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那隻藏羚羊便栽倒在地。它倒地後仍是跪臥的姿勢，眼裏的兩行淚跡也清晰地留着。

⑤那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現着給他跪拜的那隻藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊爲什麼要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜裏躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖着……

⑥次日，老獵人懷着忐忑不安的心情對那隻藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣噹”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮裏，靜靜臥着一隻小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白爲什麼那隻藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它爲什麼要彎下笨重的身子爲自己下跪。

⑦天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神聖的。

⑧老獵人的開膛破腹半途而停。

⑨當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那隻藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個老獵人……

1.整體感知全文，用一句話概括本文的主要內容。

2.第④段中的畫線句在全文結構上起什麼作用?請根據原文，談談你對這句話的理解。

3.第④段中寫到藏羚羊“前腿‘撲通’一聲跪了下來”，眼裏“兩行長淚”也“流了出來”，其原因是什麼呢?

4.第⑨段中寫老獵人在掩埋藏羚羊的同時，爲什麼也埋掉了他的杈子槍?

5.讀了本文，你認爲我們人類應該怎樣正確處理人與動物的關係?

6.請展開合理的想象，爲故事寫一個合理的結尾。(60字左右)