2017年初二下冊語文期末複習題
一.基本知識
1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。(4分)
本想(zèng) 送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一(lǚ) 陽光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語、一份濃濃的企盼——同學們，揣着一(kē)
自信的心上路，目標就不再(yáo) 遠。
2.下面一段話中共有3個錯別字，請找出來並加以改正。(3分)
回顧本學期語文學習，有汗水，但也有收穫。在人生軌跡單元，我們發現：托爾斯泰那雙不放過微不足道的細節的眼睛，能全面揭示廣袤無垠的宇宙，這犀利的目光，可以任意支配整個世界及其知識財富;在心靈之聲單元，我們知道：在晴天之下，旋風忽來，便篷勃奮飛的是那孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。在人與自然單元，我們明白：人類的智慧與大自然的智慧實在是相形見拙，一切大自然創造出來的精巧絕綸的藝術品，我們都應敬畏。在民風民俗單元，我們瞭解：金滿鬥會上唱歌的聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒捲張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。
改爲 改爲 改爲
3.閱讀下面的文字，在文段的橫線上填寫詩文原句、作者名、作品名。(10分)
哪裏有生活，哪裏就有語文。行萬里路，語文在路上：過零丁洋，感受“人生自古誰無死， ”的豪情壯志;賞岳陽樓，感悟范仲淹“ ，後天下之樂而樂”的博大胸襟;登飛來峯，領略王安石“ ，自緣身在最高層”的凌雲壯志;漫步赤壁，體會“東風不與周郎便， ”的抑鬱;泛舟富春江，體味“ ， ;經綸世務者，窺谷忘反”的情懷;迴歸田園，體驗“採菊東籬下， ”的悠閒心境。讀萬卷書，語文在書中：讀郭沫若的《雷電頌》，傾聽屈原“要飄流到那沒有陰謀、 、沒有自私自利的沒有人的小島上去”的吶喊;讀 (作者名)的《海燕》，領略無產階級革命先驅的崇高精神;讀汪曾祺的《 》，品味家鄉民俗風情的樂趣。
4.柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之後的苦悶抑鬱之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯繫《醉翁亭記》、《岳陽樓記》、《桃花源記》和《與朱元思書》等篇章中的一篇，以“小石潭淒寒幽靜”爲上句，寫出下句使之成爲一組對偶句。(2分)
上句：小石潭淒寒幽靜， 下句： 。
5.請你爲這則新聞擬一個標題，不超過30字。(2分)
2005年5月，來自青海的女教師羅南英，一位患白血病的年輕媽媽，因缺鉅額治療費放棄治療。在生命即將走到盡頭的時刻，她給3歲的兒子寫了一組信.打算讓兒子在成長的過程中能夠不斷閱讀到，並期望以這種特殊的方式延續母愛。信件經《寧波晚報》徵文披露後，2000多名寧波市民7天就向她捐款60萬元。這件事感動了浙江衆多媒體，也感動了新
華社、中央電視臺，7～8月，全國一些主流媒體都進行了相關的報道。
6.一個學期的課程已經結束，在這學期的綜合性學習中，你印象最深、收穫最大的是哪一次?請用簡潔的話談談這次活動的收穫。(3分)
名稱： 。
活動收穫：
。
7.豬八戒是《西遊記》中塑造的一個形象，不少讀者往往喜歡孫悟空而不喜歡豬八戒，總看到他的醜陋、懶惰、貪吃、搬弄是非……，其實換一個角度去看，你就會發現他也有可愛之處，有值得我們學習的地方，請結合作品內容來談談豬八戒有什麼值得我們學習的地方。(3分)
答：
。
二.閱讀理解(40分)
(一)我的母親(11分)
胡適
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什麼!老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一擡頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多麼得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
鄒韜奮
到年底的時候，父親要“清算”我平日的功課。在夜裏親自聽我背書，很嚴厲，桌上放着一根兩指闊的竹板。我的背向着他立着背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去;經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地揹着那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”!我自己嗚咽着背，同時聽得見坐在旁邊縫紉着的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭着。我心裏知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她卻時時從嗚咽着的、斷斷續續的聲音裏勉強說着“打得好”!她的飲泣吞聲，爲的是愛她的兒子;勉強硬着頭皮說聲“打得好”，爲的是希望她的兒子上進。由現在看來，這樣的.教育方法真是野蠻之至!但是我不敢怪我的母親，因爲那個時候就只有這樣野蠻的教育法;如今想起母親見我被打，陪着我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念着我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝着已成熟的絲的蠶身一樣。母親含着淚抱我上牀，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
8.(甲)文“我”因爲母親的罰而得了眼翳病，母親心中又悔又急，“悔”和“急”各指什麼?(2分)
答：悔： 。
急： 。
9.兩文的母親都是嚴師的形象，請談談她們對待孩子各嚴在哪裏?(2分)
答： 。
10.(乙)文中寫看到“我”背不出書而遭重打，母親爲什麼一邊飲泣一邊又勉強說“打得好”?對母親的這種態度和做法，“我”是怎樣認識的?(3分)
答： 。
11.(甲)文中劃線詞語能否刪去?爲什麼?(2分)
答： 。
12.看了名人的母親，想想自己的母親，說說你如何感謝你的母親?(2分)
答： 。
(二)生態眼睛看中國(13分)
在我國960萬平方公里的土地上，山地佔2/3，大致可分爲三級臺階。第一級臺階是世界第一大高原——青藏高原。第二級臺階從黑龍江最北端開始，一直到雲貴高原南部，平均海拔近2000米，包括內蒙古高原、黃土高原、秦嶺、大巴山和雲貴高原。自第二級臺階以東至東南沿海爲華東平原，即第三級臺階。
上一級臺階都是下一級臺階的支撐或庇護傘。青藏高原是我國整個生態的屏障，它把寒冷空氣擋在這座高牆之外，使它的東面和南部即第二級臺階形成了優良的生態條件。溫暖溼潤，物種豐富。而第三級臺階屬平原生態系統，現代城市生活基本上都集中在這裏，第二級臺階豐富的物種資源爲第三級臺階的平原生態系統提供了生存的物資。
三級臺階中最關鍵的是青藏高原，它也是亞洲生態系統的支柱。高原上的山脈就像一條條大水壩，壩頂部幾乎都是冰川，既圍出了大面積的溼地、河流與湖泊，又有冰雪融水源源不斷地補給溼地，形成一個涵養水源的生態系統。水是生命之源，正是這個“大水塔”維持了整個中國乃至東南亞的整個生態世界的新陳代謝。
但由於全球性氣候變暖，連年乾旱，青藏高原上的許多湖泊溼地漸漸乾涸。青海湖是中國第一大咸水湖，現在每年退水13釐米，乾涸的過程中，礦物質析出，若干年之後，過高的礦化度會殺死湖內所有生物。這些年來過度放牧也導致了草場退化，進一步破壞了涵養水源的生態條件。一旦青藏高原上的高寒草甸消失殆盡，整個高寒草甸將會被荒漠和沙漠所取代。
由於全球變暖，雪線退縮，使許多5000多米的雪山岩石裸露。冰融水量減少，許多溼地與河流乾涸，缺水的居民只能搬家。
雲南省號稱“植物王國”，但看到的綠色與之並不相符。雲南省只有西南部的森林長勢良好，而中東部大部分植被很稀疏，乾熱河谷和幹荒地區生態更加脆弱，水土流失相當嚴重。在喀斯特地形區的土層很薄，很容易被侵蝕。著名的雲南石林，看上去雖然壯觀，但從生態的角度去看，不過是一片石漠，在雲貴許多地點，正在形成大量的新石漠區。紅色土壤流失後。裸露出灰色的石灰岩，就像動物被剔去了皮肉，剩下骨架一樣，比沙漠更難治理。
在雲南的德宏地區的熱帶雨林，人們砍掉它改種農作物。熱帶雨林是地球上最重要且無法替代的生態系統，農作物能夠帶來的經濟效益與之相比不可同日而語，這樣做是撿了芝麻，丟了西瓜。
這裏的溼地、湖泊也正在退縮或消失，以前碧波盪漾的納帕海現在已消失不見。經詢問才知道.是無序開發把地下水系破壞了，就像在我們的盆底鑽一個孔，高原湖盆的水全部漏掉了。
13.本文說明的中心是 。(2分)
14.文章以簡潔的語言掃描了中國生態的三個臺階：“第一臺階”是 ，“第二臺階”是黑龍江最北端到雲貴高原南部，“第三臺階”是 。文中能說明三個臺階之間相依存關係的一句話是： 。(3分)
15.爲什麼說“三級臺階中最關鍵的是青藏高原，它也是亞洲生態系統的支柱”?(2分)
答： 。
16.文章是從哪三個方面來說明號稱“植物王國”雲南省的生態狀況的?(3分)
答：
。
17.針對第一臺階和第二臺階的生態狀況，對我們生態保護有何啓示?(3分)
答：
。
(三)《送東陽馬生序》(8分)
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
18.解釋下列加點詞語。(2分)
走送之( )又患無碩師名人與遊( )援疑質理( )禮愈至( )
19.找出下列各組加點詞用法或意思不同的一項：( )(2分)
A、以是人多以書假餘 以其境過清喜，不過久居
B、弗之怠 屬予作文以記之
C、故餘雖愚，卒獲有所聞。 故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手
D、每假借於藏書之家 負者歌於途
20.據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什麼?(2分)
答： 。
21.由作者讀書的勤奮，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事，不少於兩個故事。(超過兩個，每多寫一個加1分，最多加2分。同時要求每個故事字數概括不得超過10個)。(2分)
(四)不計人過(8分)
呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯爲不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同
列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損。”時人皆服其量⑤。
註釋：①呂蒙正(944—1011)：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官吏。④同列：同事。⑤量：度量(肚量)，氣度。
22.解釋下列句中加點的字。(4分)
①不喜計人過( )
②蒙正佯爲不聞而過之( )( )
③是小子亦參政耶( )
④同列猶不能平( )
23.翻譯：時人皆服其量。(2分)
答： 。
24.請簡要談談你對“不計人過”的看法。(2分)
答： 。
